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APAR FORMATIONS AUTISME2021-04-02T07:13:28+00:00

APAR Formation

La 4e mission de l’association se concrétise.

Depuis 1999, l’APAR Autisme (Association Prévention Autisme Recherche) poursuit et développe la concrétisation des ses missions :  soutien, inclusion et information auprès d’enfants, de jeunes et de personnes avec autisme, de leurs proches, des aidants et globalement des professionnels de l’autisme.

Ainsi ont été créées à ce jour 7 structures médico-sociales et un secteur Loisirs adaptés et Aide aux parents.

Ce pôle de compétences sur l’autisme s’appuie entre autres sur ses liens avec la recherche (CNRS-Université-ARAPI), sur ses relations avec les pôles infanto-juvéniles de pédopsychiatrie et services de l’Education Nationale de l’académie Aix-Marseille.

Conscients de l’importance de la formation pour l’amélioration de l’accompagnement des personnes avec TSA à tous les âges de la vie, le Conseil d’Administration de l’APAR s’est engagé renforcer son action au cœur de l’autisme en développant le 4e axe de ses missions : son activité de formation spécialisée autisme à destination des professionnels et des aidants, principalement en PACA, mais potentiellement en France et à l’étranger.

L’organisme de formation APAR, créé en 2001 est Datadocké de puis septembre 2019 et en cours de certification Qualiopi.

0 heures
stagiaires dispensées
en 2019-2020
0 %
des stagiaires se sont déclarés très satisfaits

A.P.A.R Formation :
notre approche pédagogique…

Le développement des activités de formation s’est appuyé sur les différents Plans Autisme ainsi que les Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles de  ANESM et de l’HAS.
Nous privilégions les pédagogies actives (supports audio et vidéo, exercices pratiques et manipulations…)
A.P.A.R Formation se caractérise par la conception et la réalisation de propositions de formation construites en fonction de besoins spécifiques des professionnels de terrain accompagnant des personnes atteintes de TSA.

À qui s’adressent nos formations ?

  • Professionnels du secteur médicosocial au titre de la formation professionnelle dans le cadre du Plan de compétence ou à titre individuel
  • Éducation Nationale
  • Partenaires institutionnels
  • Professionnels libéraux
  • Familles et entourage des personnes TSA
  • Instituts de formation en travail social
  • Entreprises
Programme de formation 2020-2021

FOCUS

Les axes de formation

  • Professionnels de structures petite enfance jusqu’à l’âge adulte
  • Particularités sensorielles
  • Communication et com alternatives
  • Habiletés sociales
  • Stratégies éducatives
  • Remédiations cognitives
  • Gestion des troubles du comportement
  • Inclusion scolaire
  • Accompagnement vers l’emploi
  • Accompagnement des familles
  • Les évaluations
  • L’analyse des pratiques
  • Management des équipes (accompagnement des personnes TSA)
  • Accompagnement sports et loisirs
Programme de formation 2020-2021

Quelques réalisations

Modules existants :

  • Accompagnement à l’emploi des personnes présentant des TSA
  • Les communications alternatives
  • Accompagnement et soutien des équipes scolaires
  • Formation des équipes dans le soutien et accompagnement des parents
  • Formation des équipes dans le soutien et accompagnement des équipes pédagogiques

Formation initiale des travailleurs sociaux et professionnalisation

  • Communications alternatives
  • Sensibilisation aux TSA

Projets spécifiques et de coopération : Association APAEP, Rabat, Maroc.

  • Soutien à l’actualisation du projet d’établissement et définition des besoins en formation du personnel.
  • Mise en œuvre du plan de formation autour des thèmes suivant : les évaluations, la communication alternative et augmentative, l’éducation structurée et la construction des Projets Personnalisés d’Accompagnement

L’équipe de formateurs

L’équipe pédagogique est constituée de professionnels confirmés, possédant de solides compétences pédagogiques et des connaissances actualisées (formations et pratiques en continue.) : psychologues, orthophonistes, psychomotricien, médecin, responsables de services, éducateurs sportifs adaptés, éducateurs spécialisés, parents d’enfants avec TSA…

AGNES CHALVIDAL, PSYCHOLOGUE

UNITE D’ENSEIGNEMENT MATERNELLE DEPUIS 2014

Son parcours de formation et LES PRINCIPALES compétences développées

  • DESS DE PSYCHOLOGIE DES PERTURBATIONS COGNITIVES
  • DU « L’AUTISME ET AUTRES TROUBLES DU DEVELOPPEMENT »
  • FORMATION OUTILS DIAGNOSTICS et PRISE EN CHARGE : ADOS 2016, ESDM 2018
  • FORMATIONS OUTILS DE COMMUNICATION EN AUTISME : COMVOOR, PODD 2018
  • FORMATIONS SPECIFIQUES : Intégration sensorielle et motricité pour enfants TSA 2017

Jennifer CHIRON, Psychologue Clinicienne

PSYCHOLOGUE, SESSAD APAR A AIX EN PROVENCE depuis 2015 et exercice en libéral

Son parcours de formation et LES PRINCIPALES compétences développées

  • Master 2 Psychologie spécialité psychologie clinique et psychopathologie
  • Diplôme D’UNIVERSITE MENTION Sciences pénales et criminologie
  • Formation à Montréal au Canada, année 2008 : TEACCH, PECS, ABA, Analyse des troubles du comportement
  • NEPSY II : Exploration complète du fonctionnement neuropsychologique de l’enfant
  • Job Coaching pour des adultes avec autisme et syndrome d’asperger
  • Les apprentissages cognitifs dans l’autisme et Analyse fonctionnelle des Troubles du Comportement dans l’Autisme
  • ABA 2-NIVEAU INTERMEDIAIRE
  • Les habiletés sociales

MARILYN VIN, ÉDUCATRICE SPÉCIALISÉE

Éducatrice spécialisée, DUE-SESSAD

Son parcours de formation et les principales competEnces developpees

  • DESU autisme (diplôme d’etudes superieures universitaires autisme)
  • TEACCH (Treatment and education of autistic and related communication handicapped children) stage pratique et theorique de formation
  • Animer un espace SNOEZELEN
  • Intégration sensorielle et motrice pour enfants TED et autistes
  • Autisme gestion des comportement agressifs : intervention thérapeutique lors de conduites agressives
  • Bientraitance
  • Autisme et stratégies éducatives
  • Les stratégies et les moyens pour une communication visualisée pour sujets atteints d’autisme
  • A.B.A. analyse appliquée du comportement
  • Le développement des habiletés sociales dans l’autisme et les TED
  • Job coaching pour les adultes avec autisme et syndrome d’asperger visant un travail ou travaillant en entreprise
  • PEP 3 enfants
  • Classeur de communication podd
  • Formation en pédagogie
  • Formation de formateur, acquérir des techniques pour élaborer et animer efficacement une formation

Sabrina MAYAN, Psychologue cognitiviste

Psychologue, sessad et due

Son parcours de formation et les principales compétences développées

  • DESS (master 2) de psychologie des perturbations cognitives
  • PODD, classeurs de communication
  • L’ESDM (Modèle d’intervention précoce de Denver
  • Intégration sensorielle et motricité pour enfants TSA
  • ADOS-2 Echelle d’observation pour le diagnostic de l’autisme
  • MAKATON (Programme d’aide à communication : langage, signes et pictogrammes)
  • PEC’S
  • Formation de base en ABA
  • Autisme et communication alternative visualisée
  • Bilan développemental
  • Intégration des enfants avec autisme en milieu ordinaire
  • Troubles envahissants du développement et stratégies éducatives”,
  • La vie affective et sexuelle des adolescents handicapés en établissements médico-sociaux
  • Formation de formateur,
  • acquérir des techniques pour élaborer et animer efficacement une formation

Stéphane Brault, Directeur Médico-social/formateur

  • Son parcours de formation et les principales competEnces developpees
  • CAFDES, Master specialisé des activités innovantes en santé, KEDGES (13)
  • Certification de superviseur d’équipes de travailleurs sociaux
  • DESU autisme

EXPERIENCES PEDAGOGIQUES TSA :

  • consultant formateur RABAT Maroc, 2017/2019
  • Management établissement accueillant des autistes ; formation TSA
  • Travail en équipe spécifique TSA fondation de l’Arche (84), 2018
  • socle commun des connaissances TSA : Inspecteurs Éducation nationale (13), 2018
  • Formation de formateur, acquérir des techniques pour élaborer et animer efficacement une formation

CRYSTELLE BEGE, PSYCHOLOGUE

intervenant auprès d’un public TSA en SESSAD, IME  MAS
  • supervision d’équipes ET ANALYSE DES PRATIQUES
  • Formation TSA en secteur adulte et enfant : EVALUATIONS, DIAGNOSTICS DIFFERENTIELS, APPROCHES PLURIDISCIPLINAIRES AUPRES de travailleurs sociaux, professionnels exerçant dans le champ du handicap et plus spécifiquement auprès de TSA, D’ASSISTANTES maternelles, personnels de crèche, Accompagnement des équipes éducatives, suivi des projets individuels d’accompagnement des enfants
  • Psychologue en libéral : Accompagnement d’enfant, adolescent et adulte

FRANCOIS SOUMILLE, MEDECIN

spécialiste en PSYCHIATRE de l’ENFANT ET DE L’ADOLESCENT
  • MEDECIN DIRECTEUR EN PEDOPSYCHIATRIE A LA REGIONALE POUR L’INTEGRATION HANDICAP OU EN DIFFICULTE ET CHARGE DES PROJETS AUTISME
  • FORMATEUR CONSULTANT EN ESSMS : TSA ; TED ; DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL DES TROUBLES MENTAUX ; COOPERATION PARENTS ET PROFESSIONNELS
  • PRATIQUE EN CMPP ; IME ; SESSAD ; CAMPS
  • MEMBRE :
  • DU COMITE TECHNIQUE REGIONAL AUTISME ARS PACA
  • DE L’UNIVERSITE D’AUTOMNE ARAPI
  • EXPERT – MEMBRE DU GROUPE HAS CHARGE DE L’ELABORATIONRBPP TSA
  • PARTICIPATION AU 4EME PLAN AUTISME
  • ACTIVITE DE RECHERCHE

Nos partenariats

Partenariats institutionnels :

  • Agences Régionales de Santé
  • Collectivités territoriales (communes, département et régions)
  • MDPH
  • Pôle Emploi, CAP emploi, AGEFIPH PACA

Partenariats Recherches :

  • Université des sciences et du sport de Luminy, participation à la formation des étudiants en Licence et Master Activités Physique Adaptés et de projets spécifiques de recherche (REPAIRS, site internet), voir attestations.
  • Université Aix-Marseille, psychologie, participation à la formation des étudiants en Licence et Master de psychologie « clinique du développement » ainsi qu’à différents projets de recherche (logiciel Logiral), voir attestation.

Partenariats Sport et Loisirs :

  • Adhérent à la FFSA (Fédération Française du Sport Adapté)
  • L’Entrepôt Espace Chorégraphique et Culturel (Vennelle)

Partenariats Associatif :

  • ERIZU (Entraide et Solidarité) Salon de Provence
  • Pélagie, Salon de Provence

Partenariats Éducation Nationale :

  • Dans le cadre de la scolarisation en milieu ordinaire en classe maternelle, élémentaire, collège et lycée sur le département du 13.
  • Dans le cadre de nos Dispositifs d’Unités d’Enseignement (La Fare les Oliviers et Marseille 14ème) de nos Unités d’Enseignement externalisée en école maternelle. (Marseille 15ème) et Aix-en-Provence.
  • Dans le cadre de la formation des enseignants, des inspecteurs et des AESH

Partenariats Médico-sociaux :

  • Centres Ressources Autisme PACA
  • Membre fondateur de DREAM13 (Dispositif Ressource Emploi Autisme Mutualisé 13)
  • CAMPSP, CMPP, SESSAD, IME, ESAT, Foyer de vie et MAS

Partenariats Sanitaires :

  • CMP, Hôpitaux de jour et psychiatrique, médecins généralistes

Partenariats régionaux

  • Membre de CTRA (Comité Technique Régional Autisme) PACA
  • Membre de CERA (Comité d’Entente Régional Autisme) PACA
  • Participation à l’URAFSE (Union Régionale Autisme France Sud-Est)
  • Adhérent à l’URIOPSS (Union Régionale Interfédérale des Organismes Privés à but non lucratif du secteur Sanitaire, Social et médico-social) PACA et Corse
  • Adhérent du CREAI (Centre inter-régional d’études, d’actions et d’informations en faveur des personnes en situation de vulnérabilité) PACA et Corse

Partenariat National

  • Membre du bureau de l’ARAPI (Association Pour la Recherche sur l’Autisme et la Prévention des Inadaptations)

Partenariat International :

  • Handicap International
  • Convention de partenariat avec l’APAEP (Association Autisme), Temara, Maroc

Évaluations de nos formations autisme

La Passerelle de TEMARA, Maroc,

« Accompagnement de grande qualité, nous a permis de nous professionnaliser davantage tout en restant adapté à nos conceptions de travails et aux moyens mobilisables »

Faculté des sciences du sport – AIX MARSEILLE UNIVERSITÉ

« L’association APAR est également un partenaire privilégié dans le cadre d’actions de recherche ambitieuses tel que le projet européen REPAIRS, (European Training Network, https://repairs-etn.eu/), dans le cadre du programme H2020 Marie Sklodowska-Curie Innovation Training Network, financé par l’Union européenne. APAR y est un partenaire officiel et engagé, avec le laboratoire Institut des Sciences du Mouvement (EJ Marey) UMR AMU-CNRS 7287.

[..]Notre partenariat avec l’APAR est voué à se poursuivre et s’amplifier de par leur expertise dans le domaine des Troubles du Spectre de l’Autisme. »

CMPP PEP ADS Gap

 » Le pôle de formation APAR nous a fourni une formation au plus près de nos besoins. Nous avons été entièrement satisfaits de leur démarche en amont de la formation, comprenant une réelle étude de la demande et de la population afin de proposer des contenues toujours plus adaptés au terrain de notre service. Les intervenantes ont également su allier la simplicité relationnelle, la rigueur théorique, l’éclairage pratique, l’enrichissement par des outils et l’animation dynamique pour une formation riche, cohérente et agréable. Nous les remercions, elles et APAR dans son ensemble, pour l’aide qu’ils nous ont apporté dans notre prise en charge et notre accompagnement des enfants porteurs de TSA. 

Vous vous intéressez à nos formations, précisez votre demande…

Grâce au formulaire en ligne ci-dessous, vous pouvez nous faire parvenir la raison de votre approche. Si vous l’accpetez, vous serez inscrit dans notre base de données « formation ».

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    L’OF en pratique…

    APAR FORMATION
    N° 93 131 0328 13

    Association Prévention Autisme Recherche
    ASSOCIATION Loi 1901
    Siège: 195, avenue de Provence,
    13300 Salon de Provence
    Pédagogie et étude des besoins de formation :
    MARIE DIAZ  • contact mail
    Suivi de la facturation :
    FABIENNE FUYAT  • contact mail
    Directeur :
    STEPHANE BRAULT • contact mail
    Tél./FAX : 04 90 59 34 73
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